想跟大家分享一件上課時發生的事情。
在周一的班級上，有個孩子是回鍋上課，以前他來上，因為國語本來就不好，跟不上大家的進度，相對而言成就感就低了，因此雖然喜歡我，但要續上的意願不高就暫停，當時我懂他的辛苦，字寫得不好，又常寫錯字，不太會使用形容詞，喜歡避重就輕的態度，都是因為他害怕國語，所以成果並不要求，成效也比較低，但我知道不能逼他。
這學期他來上課，我很高興，我知道他願意去面對自己最弱的地方。上一兩堂課，他對於寫興趣缺缺，但是講話或分享都很大方，只是一到要寫作文時，他為了要逃避都會先說他很常講的話：「我不知道你說什麼？我不會～我本來就很爛啊！我不知道作文要寫什麼？」但我自忖作文就算教得再久，我也懂得再簡單的主題，也會有人覺得難，只是我會想辦法講得很清楚，讓你覺得很簡單。當時班上的孩子都在寫了，他也是，寫得很多，邊念著我不會邊玩耍邊聊天又繼續寫，一篇作文很長，但內容零落。
下課了！孩子陸續把作文交過來，不管有沒有完成，我都讓他們得到小獎勵，這個孩子慌了，急了，開始亂寫了！直到他寫到一個自己覺得差不多的程度就交給我，所有的孩子得到獎勵心滿意足的走了，他怯怯的走過來，幫我擦白板（表示他想要有個好表現，引起我的注意。）我心裡很清楚，但我表現得很淡漠，終於他開口了：「我也要吃糖果！」我說：「你不能吃。」「為什麼我不行？那個ＸＸＸ也沒寫完啊！」「你知道你為什麼不能吃嗎？因為你看你的作文，你到後面都亂寫，你寫很多但你是隨便寫的啊！」「我又沒有？我寫了很多！」他眼眶含淚，我知道我可以給他，糖果不是多貴的禮物，但我沒有，收收東西就要走了！他氣得收拾東西大喊：「我才不要上作文課，我跟我媽說一聲我媽就會答應！」然後走了。
我心裡想著很多問號：我了解，你覺得你已經有配合我了，你把作文稿紙都填滿了，你想著為什麼只是顆糖果我都不願意給？為什麼我不能說你很棒就讓你離開？我知道你不開心，但我不能給，因為你的表現就是敷衍，我從來不要求你要寫很多，我甚至告訴你，你只要寫三行就可換段，把內容寫清楚就好，但你偏偏要跟別人比行數，然後換來一個你自己不願意接受的結果？
我思考了一段時間，給孩子的媽媽打個電話，大概說明這個情形，孩子的媽媽很疼愛他，也了解孩子國語能力的不足，他認為孩子上了一個學期成效不佳，我說我懂，但學習需要時間，每個人程度不同，而他更需要耐心提醒。孩子的媽媽轉述孩子說我教作文是我念一句他寫一句。我說這不可能，我教作文從來不准孩子用抄的！程度不好就接寫，程度好就是開放性問答再自己整理，更多孩子是看了大綱就能舉一反三想一想再寫。媽媽之後大概懂了孩子應該又是想逃避所以說了這樣的話。於是說：「老師，我這孩子國語程度就是比較差，你不要要求他太多。」我說我知道，所以我只要他句子完整就好。然後也跟主任講了這件事情，主任幫助我再跟家長溝通一次。主任說：「媽媽很難抵得過孩子的請求，只要寫作文時就不願意自己想，在家寫，也是媽媽念一個字他寫一個字。」我心想：這樣的孩子，要讓他改善依賴心，要花一段時間啊！下次上課時，寫個小紙條跟孩子說我的想法好了。
沒想到隔天晚上，我才剛回到家，就接到媽媽的手機，但講話的是這個孩子：「老師，對不起，我不應該這樣的。」我心想是媽媽要他打的電話，但孩子勇氣可嘉，他願意打電話跟我說這些，讓我很感動，我說：「老師知道你害怕作文，你願意進來這間教室，我很開心，你若願意更認真，我們就可以一起突破，打敗你最害怕的大惡魔了！」他說他知道，他會認真。我請媽媽接電話，跟媽媽說謝謝。
媽媽沒有讓他的孩子逃離他最害怕的事情，也充分給孩子思考的時間，讓他懂得：糖果不是上課最必要的事情，那只是一種鼓勵，一種正增強，學到了什麼才是最寶貴的事情。
我好正經八百喔！但這件事情值得記錄。寫這一篇紀念一下，並且感謝每個曾經跟著我學作文的學生，感謝你們在日後的學習能夠記得寫作是件多麼自由又快樂的事情，感謝你們給予我的所有回饋。但請不要老記得我上課暴走的事情好嗎？哈哈！
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